1、启动阶段

   2016年11月-2017年2月

1、宣传动员，全员学习文件、分层培训

质量处、各处室

2、组建诊改工作组织机构

校领导班子、质量处

3、商讨、制定诊改运行方案（初稿）

校领导班子、质量处

4、完善学校章程、编制学校“十三·五”事业发展规划（专项规划、子规划）

办公室

5、编制《诊改文件汇编》

人事处

6、完成2016-2017学年学校质量年度报告及发布工作

质量处、各处室

2、诊断阶段

2017年3月-2017年7月

7、责任部门、牵头部门培训

质量处

8、总体梳理、诊断自查、制定措施、形成诊断报告

质量处、各处室

9、 编制学校诊改工作实施进度表

校领导班子、质量处

10、编制“教学工作诊断项目”分工表

质量处

11、2017年度诊改工作计划

质量处、各处室

12、完善诊改运行方案

质量处

3、制度建设阶段

2017年8月-2017年12月

13、学校发展目标分解表

办公室

14、完善制度、人才培养状态数据采集及管理制度

各处室

15、建立标准：岗位工作标准（各处室）；专业教学标准、课程标准、教师标准、学生成才标准（教务处、教学部）

教务处、教学部、各处室

16、完善内控机制，启动运行质量制度体系

各处室

17、完成   2017 学年学校质量年度报告

质量处、各处室

18、编制“诊改”数据填报分工表

质量处

19、“诊改”数据上报

各处室

20、本年度（2017）各季度总结、学期总结、撰写学校年度自我诊改报告

质量处、各处室

21、2017年度大事记、会议记录、报告登记表、评价机制

办公室、质量处、各处室

4、改进阶段

2018年1月-2018年12月

22、阶段性总结各项工作、提出改进措施、制定2018年度诊改工作计划

质量处、各处室

23、对照主要诊断点进行持续诊改

各处室

24、完成学校质量分析与监控数据平台建设

网管办

25、完成   2018 学年学校质量年度报告

质量处、各处室

26、本年度（2018）各季度总结、学期总结、撰写学校年度自我诊改报告

质量处、各处室

27、2018年度大事记、会议记录、报告登记表、评价机制

办公室、质量处、各处室

5、复核阶段

2019年1月-2019年7月

28、2019年度诊改工作计划

质量处、各处室

29、完善、运行质量制度体系

各处室

30、对照主要诊断点进行持续诊改，持续督查评估体系运行过程状态

各处室

31、开展校内复核、迎接省级复核

各处室

32、完成省厅诊断抽样复核和现场复核

校领导班子、各处室

      6、提升阶段

2019年9-2019年12月

33、总结提炼、完善提高

各处室

34、持续运行质量制度体系，持续督查评估体系运行过程状态

质量处、各处室

35、2019年度大事记、会议记录、报告登记表、评价机制

办公室、质量处

36、完成   2019学年学校质量年度报告

质量处、各处室

37、本年度（2019）各季度总结、学期总结、撰写学校年度自我诊改报告《教学工作诊断与改进自我诊改报告》和《人才培养工作状态数据分析报告》

质量处、各处室