四川省贸易学校2018年诊改工作计划

 为深化教育教学改革，提升学校人才培养质量，建立常态化自主保证人才培养质量的运行机制，根据《教育部办公厅关于

建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅[2015]2 号）、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函[2016]37号）精神；《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行）》、《四川省中等职业学

校教学工作诊断与改进操作规程（试行）》的通知（川教函〔2016〕501  号）《雅安市教育局关于转发《四川省教育厅关于印发〈四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行）〉和〈四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程（试行）〉的通知》的通知》（雅市教办【2016】135号）等教学工作诊改文件精神为指导，结合学校实际情况，按照“慎决策、快执行、看效果”的工作原则扎实开展诊改工作。现将2018年诊改工作计划拟定如下：

一、诊改工作目标

 以提高人才培养质量为核心，围绕实现学校办学定位、专业定位、培养目标定位的6个诊断项目、16个诊断要素、100个诊断点开展诊改，保证实现学校的基本办学方向、改善学校的基本办学条件、基本实现学校的办学规范，促进学校发展理念的转变、组织形态的转变、办学形态的转变、校园形态的转变。构建“ 五纵五横一平台”内部质量保证体系，完成“健全质管组织、规范工作流程、构建诊改体制、优化信息平台”四大任务，构建学校8字形质量改进螺旋的质量上升模式，激发学校育人质量可持续发展的强大内动力。

二、主要工作任务

（一）不断完善制度体系

依据学校“十三五”发展规划，进一步规范各部门任务与职能、员工目标与职责、工作标准与流程、绩效与考核，使学校日常工作模块化、制度化、流程化。在学校原有管理制度的基础上，建立质量诊改制度体系，编制《诊改文件汇编》、《诊改制度汇编》，制定《诊断考核制度》、《教学诊改问责制度》、《学校人才培养工作状态数据采集及管理制度》等，进一步夯实学校规范发展的基础，为教学诊改常态化提供制度保证。

（二）构建诊改标准体系

1.确定职能部门工作标准

明确部门职责，梳理职能模块，编制责任权限，将职责具体分解为具体的工作任务，分配到各部门的相关岗位，编制岗位任务书，制定岗位工作标准、《工作流程手册》。工作标准制定遵循SMART原则，即：具体、可度量、可实现、现实性、有时限等。

2.继续完善专业标准、课程标准

以专业建设规划为指导，以学生培养目标分析为依据，编制专业建设标准、专业教学标准、课程标准、人才培养方案。对人

才培养目标和培养规格进行定期修正，将修正后的人才培养目标进行分解，落实为课程目标，确定各门课程学生学习达标标准，作为课程诊改的依据。

3.完善教师发展标准、学生成长标准

落实“五部一体”教师考核和学生学分考核制度。编制教师标准，师资培养规划，明确师资队伍建设标准，规划合格教师---双师型教师---骨干教师---专业带头人的成长路径，制定课堂（教师）准入标准、双师型教师、骨干教师、专业带头人、教学名师遴选标准。

依据学生素质培养规划，以培养学生实现“六自管理”（理自治—学习自觉—活动自主—行为自律—生活自立—精神自强）为目标，制定学生成长标准。

（三）优化数据平台，建设智能校园

升级数字化校园，不断提高学校教育教学管理信息化水平，增强和完善预警功能。完善学校数据中心，满足网络运行需求；规划业务应用系统，支持管理信息化、教学信息化、生活信息化；实现与全国中职学校人才培养工作状态数据管理系统平台的融合对接。

（四）对照主要诊断点进行持续诊改

按照“一事一主体、一人一条线，一抓一落实”的学校工作路径，围绕实现学校办学定位、专业定位、培养目标定位的6个诊断项目、16个诊断要素、100个诊断点进行任务层层分解，对照《教学工作诊断项目分工表》、《“诊改”工作实施进度表》明确年度建设任务，编制年度工作计划，逐个分析、解决、落实，任务完成与绩效考核挂钩。

三、真抓实干、工作留痕

（一）高度重视中等职业学校人才培养工作状态数据采集工作，完成数据的精准填报。

（二）阶段性总结各项工作、提出改进措施，2018年度形成各季度诊改工作总结、学期总结、撰写学校年度自我诊改报告，并将诊改工作开展情况写进2018质量年度报告。

（三）2018年1月底开设“诊改工作”专栏，3月底前完成首次诊改工作。

（四）形成2018年度大事记、会议记录、报告登记表、评价机制等过程性资料的归档整理。

                                    四川省贸易学校

                                    2018年1月20日