四川省贸易学校质量年度报告

2018年

四川省贸易学校

质量年度报告（2018）

未经四川省贸易学校许可任何第三方不得引用

人生当如茶 磨炼去浮华

四川·雅安  2018年12月

目 录

1.学校情况 5

1.1学校概况 5

1.2学生情况 5

1.3教师队伍 7

1.4设施设备 8

2.学生发展 9

2.1学生素质 9

2.2在校体验 9

2.3资助情况 10

2.4就业质量 10

2.5职业发展 12

3.质量保障措施 12

3.1专业动态调整 12

3.2教育教学改革 12

3.3教师培养培训情况 13

3.4 规范管理情况 14

3.5德育工作情况 14

3.6党建情况 15

4.校企合作 16

4.1校企合作开展情况和效果 16

4.2学生实习情况 16

4.3集团化办学情况 17

5.社会贡献 18

5.1技术技能人才培养 18

5.2社会服务 18

5.3对口支援 18

6.举办者履职 19

6.1经费 19

6.2政策措施 19

7.特色创新 21

7.1案例一 21

7.2案例二 22

8.主要问题和改进措施 22

8.1主要问题 22

8.2 改进措施 22

1.学校情况

1.1学校概况

四川省贸易学校是一所国有公办的全日制中等职业学校，始建于1950年，隶属四川省供销社，坐落于中国十佳魅力城市——雅安。学校构建“一总部三校区”管理模式，拥有一个总部及雅安、名山、石棉三个校区。占地面积302亩，建筑面积8万平方米，固定资产总值4015万元。

学校围绕茶产业，开办茶专业，培养茶人才，弘扬茶文化。构建“一院四系”(茶业发展研究院、茶业旅游系、合作经济系、艺术教育系、农业机械系)。2018年1月15日，荣获全国供销系统先进集体称号，2018年9月27日，学校国家中等职业教育改革发展示范学校项目通过教育部验收。

1.2学生情况

2017-2018年度，我校全日制在校生数共计2937人，2017年招生人数1234人，较上一年增加286人，2017年毕业生为1060人。学校共开设10个专业，在校生排名前五位的专业依次为学前教育专业、计算机应用专业、汽车运用与维修专业、会计专业、农业机械使用与维护专业，巩固率为94.60%.

1.3教师队伍

优秀的教师队伍是学校发展的关键，随着学生在校时间的延长，学校招生规模的扩大，教师队伍建设成为学校教学工作的重心。学校通过公招考试、调入、长期聘用、引进企业兼职教师、聘请高校教授任课等多种途径，充实教师队伍。目前，学校现有教职工192名，其中专任教师149名，学生数2937，生师比19.7:1，比例合理。

表1：学校教师结构表

为打造一支结构优化、专兼职结合的高水平师资队伍，学校以“双师型”教师队伍建设为抓手，通过教师下企业锻炼、外出学习培训、参加各级技能竞赛等方式，提高师资队伍的整体技能水平；出台相应的激励制度，提高教师的积极性；聘请行业企业专家、高校专家到校培训等多种方式，提升师资队伍的专业水平，从而实现“双师型”教师比例提高的目的。目前，学校专业课教师86人，其中“双师型教师”从原有77人增加至81人，比例94.1%；企业兼职教师43人，占专任教师28.9%。

图1-1师生比及专兼职教师比例

学校重视教师学历提升，出台相应的激励政策，鼓励教师提高学历。目前，在专任教师中，具有本科学历125名，占专任教师数的83.9%；具有研究生学历（学位）10名，占专任教师的6.7%；具有高级职称29名，占专任教师19.5%。另外仍有4位教师硕士学历在读，专科学历教师也在向本科提升，全校的学历水平将进一步提升。

表2：专任教师结构表

图1-2  专任教师学历职称比例

1.4设施设备

2018年，学校占地面积187163.8㎡，总建筑面积58882.51㎡，教学及辅助用房面积27197.42㎡，校内实训用房面积3924㎡，生均宿舍面积20.05㎡.固定资产总值4018.97万元,教学设备资产值446.76万元,实训设备资产值1504.47万元。

图1-3 校舍占地面积、建设面积等变化情况

2.学生发展

2.1学生素质

学校本着“学生第一、育人至上”的办学理念，构建了由学校、学生处、团委、学生会、班主任、德育教师、家长组成的多层次德育管理体系，全面开展德育工作。严格执行《学生日常行为规范》、《学生手册》等管理制度，规范学生的日常行为，对学生在校的日常行为进行全方位的检查、督促、评比。充分发挥共青团、学生会等组织在学校德育工作中的作用，通过学生自我教育、自我管理、自我服务，使学生在“三自”活动中既受到教育，又得到锻炼。践行“茶道文化塑精神，素质教育铸灵魂”的教育原则，以活动为载体，积极开展对学生的思想政治教育（如“三讲三热爱”主题德育教育系列活动）。注重文化基础课程教学，文化课合格率达68%，学生的文化基础提升明显；每学期开设体育课程，每学期举办一次师生田径运动会，体质测评合格率达86%；考取职业资格证书数共计17类，专业技能证书合格率达87%，双证书获取率达100%，学生毕业率达99.06%。两个年度相比较，文化课合格率、专业技能合格率均有提升，学生的体质测评更准确，学生的毕业率得到了保障。

图2-1学生各项数据合格率

2.2在校体验

组建学生会、团委、兴趣小组等社团，积极配合学校开展学生活动，如运动会、拔河比赛、校园篮球比赛、摄影、书法比赛等。学生生活在环境优美、校园文化丰厚、活动丰富多彩的校园里，校园文化与社团活动满意率达95%。为学生创造良好的生活条件，学生生活非常满意率达92%。加强学校安全保卫设施及人员，引进物业公司，专业负责学校安全保障工作，校园安全满意度达98%。加强文化基础课程教学力度，使用多媒体设备，积极探索新的教学方法与模式，努力提高学生的学习积极性，使理论学习满意率达89%，推行“理实一体”教学，切实提升学生的实训动手能力，使学生的专业学习满意率达88%，学生在“校企合作、学岗交替”三级递进人才培养模式下，实训及实习教学均取得了良好的学习效果，学生实习实训满意度达91%。在“升学有希望，就业有保障”的办学理念下，狠抓升学和就业质量，处处为学生的发展着想，毕业学生对学校的满意率达到98%非常满意。与上一年度相比，理论学习满意率、专业学习满意率、实习实训满意率、生活满意度均得到了提升。

图2-2 学生满意率

2.3资助情况

根据《四川省中等职业学校国家助学金管理办法》从2013年秋季学期起，将助学金政策覆盖范围调整为一、二年级涉农专业学生和一、二年级非涉农专业家庭经济困难学生（按一、二年级非涉农专业学生总人数的20%确定享受助学金困难学生的控制人数）。

我校响应国家资助政策，把彝区“9+3”学生全部纳入助学金享受范围，不受困难家庭“20%比例”的限制。2018年我校申报建档立卡学生301人，为学生争取困难补助15.05万元。本年度申报助学帮扶学生106人，为学生争取困难补助31.8万元；为42名凉山州州外就读学生争取困难补助6.3万元；享受国家助学金807人，全年拨付助学金178万元。为使国家资助惠民工程深入人心，2018年度学校努力加大宣传力度，通过印发宣传资料、校园网站、校园展板及学校集会宣讲、感恩教育活动等形式对国家资助政策进行全方位、多角度的深入宣传，让贫困学生、家长、社会全方位了解惠学政策，熟悉贫困生资助申报程序。

2.4就业质量

2.4.1就业率及对口率

我校在党政领导班子率领下，学习贯彻党的十九大精神，深入开展“大学习、大讨论、大调研”活动，紧紧围绕“乡村振兴”战略方针，始终坚持“升学有希望，就业有保障”的办学理念，致力于走内涵发展的道路。    

本年度我校毕业生就业率96%，同比减少3%；对口就业率为98%，同比下降1%；就业稳定率为98%，同比下降1%；自主创业率为5%，同比下降5%；初次就业月收入人均2810元，同比持平；升学率为17%，同比增长16.7%。

表2-1就业率总体统计

2.4.2就业单位去向

毕业生就业去向主要分布在省内成都、雅安、西昌和省外北京、上海、安徽、福建等地，从事第一产业的毕业生占比为7%，同比增长4.7%；第二产业的毕业生占比为8%，同比增长3.3%。第三产业的毕业生占比为85%，同比减少8%。

2.5职业发展

 学校按照《中等职业学校专业教学标准》：在一年级春季学期开设了《职业道德与法律》课程，在一年级秋季学期开设了《职业生涯规划》课程，学校努力拓展专业发展方向，专业课程标准对接真实岗位需求，增强学生的岗位适应性。同时，学校在2015-2018年多次开展实习就业、创新创业培训，着力于开拓学生思维，明确专业方向，提升专业素养。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校积极推进专业建设，成立专业建设指导委员会，结合地方经济发展规划和社会发展需求，广泛深入开展调研，形成专业建设与地方经济社会发展紧密结合的专业建设动态调整机制，目前，学校一产类专业3个，二产类专业2个，三产类专业5个。通过与专业指导委员会研究论证，围绕以学生的职业素养和职业能力为核心，制定符合地方经济发展、与地方产业结构相对接的专业人才培养方案。

3.1.1建立专业市场论证机制。深入开展市场调研，主动适应当地经济社会发展和企业用人需求。构建以学生职业素养和能力为核心的人才培养方案，明晰人才培养规格和要求。使专业建设、课程设置、学生专业能力要求与产业、企业和岗位能力实现有效对接。

3.1.2建立专业人才培养方案研讨机制。以产业为引领、就业为导向、素质为基础、能力为本位，形成多途径多形式的工学结合局面，“校企一体”改革取得明显进步。着力培养学生综合素质，重点加强职业素养、职业能力、学习能力和专业技能的培养。

3.1.3建立专业设置动态调整机制。紧扣行业、企业和社会经济产业的发展，动态调整专业方向、整合课程教学内容，满足经济发展和企业需求，专业建设管理规范化和教育教学信息化的水平明显提高。

3.1.4建立师资队伍建设长效机制。以建立健全相关管理制度和政策机制为抓手，形成培养与培训，理论进修和企业实践，专职和兼职相结合的师资队伍建设机制。加强与企业、行业专家和技术骨干的交流研讨，结合教育部颁布的《专业教学标准》，不断完善和调整专业人才培养方案。

3.2教育教学改革

教育教学质量是衡量学校办学水平的重要依据，随着我国国民素质的整体提升，用人单位对人才学历也越来越高，为适应社会需求的改变，学校以“升学有希望，就业有保障”为基本办学理念，狠抓内涵发展，注重教育教学质量提高。实施《四川省贸易学校学生“五步一体”学分制实施办法》，以课程学分、技能学分、特长学分、素质学分、实习学分五个部分，多元评价学生。充分体现终身教育理念的要求，在教育教学过程中更好地贯彻以人为本、因材施教的原则，充分体现以德为先、能力为本、技能为重的教育思想，为培养高素质实用型、技能型专门人才创造有利的环境和条件。

实施“校企合作、学岗交替”三级递进人才培养模式，按照由浅入深，从简单的单项技能到复杂综合能力的专业学习特点，遵循循序渐进的学习规律，依托地方企业优势，校企合作，从基础起步→掌握典型工作任务→完成岗位工作，共同建立：课程期间，认识实习，课程结束，跟岗实习，学习期满，顶岗实习的培养模式。在系统分析我校各专业职业岗位核心能力、确定专业核心课程的能力要求和教学内容、强化专业核心课程能力训练的基础上，通过将学岗交替分成认识实习、跟岗实习和顶岗实习三个阶段循序渐进地实施，确保学生熟练掌握本专业职业岗位所需要的核心技能，切实做到毕业即能上岗，上岗即能操作。

积极组织学生和教师参加各级各类技能竞赛，取得省级“一等奖”2人次，省级“二等奖”2人次，省级“三等奖”1人次的成绩。下一步，学校将加大实训设备投入力度，为学生实训提供保障，进一步提升学生的技能水平。 

3.3教师培养培训情况

学校成立了以校长为组长的师资培养领导小组， 并制订了《教师进修、培训管理条例》、《“双师型”教师发展规划》等制度，为教师学历提升提供保障，做到学校培训有规划，个人成长有计划，教师发展有方向。形成了专家“请进来”，教师“送出去”，专业教师“下企业”，青年教师“传帮带”的培训体系。

2018年度，学校根据专业建设需要，派遣37名专任教师参加省级教师培训，人均课时量达134节次；派遣6名专任教师参加市级教师培训，人均课时量达30节次；青年教师2名参加学历提升并获得毕业证书；聘请知名专家开展讲座2次，对全校专兼职教师进行培训，校本培训达人均36学时；派遣专业教师参加省级教师论文比赛，获一等奖2人次，二等奖2人次，三等奖1人次，成效显著。

3.4 规范管理情况

依据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅[2015]2 号），《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程（试行）》的通知（川教函〔2016〕501  号）等教学工作诊改文件精神为指导，我校结合实际情况，按照“慎决策、快执行、看效果”的工作原则规范开展了教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理等工作。

学校以提高人才培养质量为根本，以制度建设为抓手，以促进学校内涵建设、自主发展、特色发展为宗旨，坚持“发展导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，建立常态化的教学工作诊改机制和自主性的质量保证体系，不断提高技术技能人才培养质量。

3.5德育工作情况

学校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》等精神，学校德育工作始终坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，契合时代主题——进一步学习党的十九大精神、习近平总书记来川视察重要讲话以及习近平总书记在全国教育大会上强调要在六个方面下功夫为指引。在省、市相关职能部门的指导和关心下开展丰富多彩的教育教学活动。

上半年开展以“复兴供销归初心、乡村振兴我先行”为核心制定《培养新乡贤  助力乡村振兴——人才培养方案》，通过立体化宣传“新乡贤”；示范化传承“新乡贤”；规范化培养“新乡贤”；多元化助力“新乡贤”等活动提高学生核心素养；下半年注重新时期对人才培养的要求，以“茶文化”为核心，以“五项教育”为统领，认真开展行为规范教育、诚信教育、安全教育、健康教育、法制教育等活动。结合雅安市创建文明城市为契机大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉，进一步拓宽德育渠道，创新德育载体，关注德育细节，确立“学生参与学校管理”的德育品牌，努力实现思想教育全员化、班级管理常规化、养成教育经常化、行为习惯规范化。把开展丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，养成良好的意志品质和健全的人格，培养学生自主性管理能力，激发学生参与班级管理的热情，推进优良学风和校风建设。

3.6党建情况

中共四川省贸易学校委员会下设5个党支部（含1个退休党

员支部），计有中共党员95人，由董福海同志担任校党委书记。

2018年，学校深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，以深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育为工作主线，聚焦政治建设、思想建设、制度建设、作风建设。通过中心组学习、专题党课、理论研讨等多种形式，引导党员干部树牢“四个意识”，增强“四个自信”，做到“四个服从”。学校举办业余党校培训入党积分子120人，发展党员2人，召开党委中心组学习会23次，组织教职工政治学习11次，规范党务公开，设立校情民意箱、校长信箱、纪委举报箱、意见箱4个，为充分发挥党员的先锋模范作作，“七.一”表彰优秀

党员6名。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校深入开展校企合作、工学结合的运行机制，学校领导与行业企业专家、行政主管部门、专业负责人共同组建专业指导委员会，并制定相应的章程、制度，为学校人才培养、教学资源建设、师资队伍建设、校企文化入校园、实训基地建设、顶岗实习、学生就业、订单培养等方面提供了保障。2018年度，学校与企业展开深度合作，分别与58家企业签订校企合作协议。学校从企业聘请兼职教师23人参与专业教学，课时数达3943课时，校企合作开发教材24门，填补了茶叶方面教材空白。

校企共建研发中心1个，建设教师校外培训基地12个，为教师企业锻炼提供了场地。建设校外实践教学基地47个，为学生认识实习、跟岗实习、顶岗实习提供了有力的保障，提升了学生的技能水平和社会适应能力，达到了学生培养、校企共赢的局面。

4.2学生实习情况

我校在党政领导班子率领下，学习贯彻党的十九大精神，深入开展“大学习、大讨论、大调研”活动，紧紧围绕“乡村振兴”战略方针，始终坚持“升学有希望，就业有保障”的办学理念，致力于走内涵发展的道路。    

本年度我校毕业生就业率96%，同比减少3%；对口就业率为98%，同比下降1%；就业稳定率为98%，同比下降1%；自主创业率为5%，同比下降5%；初次就业月收入人均2810元，同比持平；升学率为17%，同比增长16.7%。

毕业生就业去向主要分布在省内成都、雅安、西昌和省外北京、上海、安徽、福建等地，从事第一产业的毕业生占比为7%，同比增长4.7%；第二产业的毕业生占比为8%，同比增长3.3%。第三产业的毕业生占比为85%，同比减少8%。

4.3集团化办学情况

我校2015年牵头成立雅安汽车职业教育集团，为深化产教融合、构建集团化办学积极创造条件，为促进汽车运用与维修专业的可持续发展、集团化发展奠定坚实基础。2018年4月9日，根据《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》精神，结合学生和专业实际，拟定汽修专业在内的新乡贤培养计划。2018年11月19日，《雅安日报》以“教学过程与生产过程对接现代学徒制契合企业需要”为题，重点报道了四川省贸易学校在汽修专业现代学徒制试点工作中所付出的努力和取得的成绩。2018年11月，我校成功加入四川省职业教育与成人教育学会交通运输专业委员会，12月14日，参加成立大会暨第一次会员代表大会，为我市汽修专业的集团化发展搭建良好学习交流平台。

同时我校2014年牵头成立的雅安茶叶职业教育集团也持续发挥着职教集团的影响。茶叶生产与加工专业成功入围2018四川省中职学校特色专业建设目录，为我校茶文化特色建设注入新活力。

2018年6月29日，由四川省贸易学校牵头，组织召开了有政府、行业、企业、四川农业大学、雅安职业技术学院以及四川省贸易学校教师参加的《雅安茶业职教集团2018年会——校企深度合作研讨会》。此次会议是集约政府、行业、企业、学校优势资源的重要手段，是发挥我市茶业产、学、研、教各方优势的重要途径。作为茶产业技能人才培养摇篮的四川省贸易学校，只有坚持立足服务地方区域特色经济，坚持走开放办学、校企合作的职教之路，必将实现职教集团的目标，达成各方共赢的愿望，推动茶经济的快速稳步发展。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

2017-2018年学校为当地主要产业培养技术技能人才数639人，为当地培训技术技能人才数1268人，产生的经济效益和社会效益36万元，学校师生参与当地产业发展或结构调整技术攻关人数21人。

5.2社会服务

学校在产教融合、服务当地区域发展中，敢于担当，主动作为，发挥了主体和示范作用，并取得突出成绩。2018年5月至10月开展2018年雅安市产业驱动乡村振兴两项研究——基于出口茶基地建设的技术集成与运行模式研究及产业化示范课题研究及创新茶园托管模式提质增效出口创汇助力乡村振兴研究课题研究。

5.3对口支援

为进一步推进精准扶贫工作，2018年以来，我校扎实开展脱贫攻坚各项工作。一是分别制定了联系指导石棉县蟹螺乡大湾村和雨城区南郊乡昝村精准扶贫工作方案；二是继续选派校办副主任杨亮同志任凉山州越西县尔赛乡党委副书记；三是为石棉县蟹螺乡大湾村学生周建涛和雨城区南郊乡昝村学生李文贵共减免学杂费共计人民币3000元；四是为联系村困难群众送去慰问物质价值人民币0.4万元；五是帮助石棉县蟹螺乡大湾村销售农副产品价值人民币0.4万元；六是为石棉县蟹螺乡、安顺乡开展农民夜校培训共计400人次；七是通过各种途径共帮助蟹螺乡大湾村10余名村民挣取务工费共计人民币10余万元。

6.举办者履职

6.1经费

我校在教育经费资金管理使用上，严格按照规定的使用范围，专款专用。学校经费总收入4657.09万元，其中，中央、地方专项投入1477.09万元，财政经常性补助收入3105万元，学费收入75万元。学校总支出3230.54万元，其中，基础设施建设31.5万元，设备采购780.89万元，日常教学经费725.7万元，师资队伍建设经费1101.72万元，其他支出金额590.73万元。

在助学金上认真做到资金足额及时发放，未滞留、延压学生助学资金。在发放过程中坚持严格执行会计制度，对所发放资金全部通过银行代发形式发放到每一位学生，自觉接受社会监督。每月发放成功后都要对该专项资金的使用状况进行核对，对发现的问题，采取措施，及时纠正，认真处理，有效杜绝了专项资金在发放过程中的违纪现象的发生，保证了专项资金安全。

 6.2政策措施

学校创新工作机制，依法治校、民主管理，努力营造学校教育的法制氛围，积极推动全社会依法维护学校合法权益、依法支持学校建设，维护学校及师生的合法权益，把学校管理纳入科学化、规范化、法制化轨道。2018年修订相关制度28个，制作《制度汇编（2015年至2018年新增制度）》。

表6-1 2017-2018提升学校办学水平的政策和制度名称

7.特色创新

7.1案例一

        教学管理抓课堂，量化考核显成效

——2016级升学班强化教学管理成效显著

学校在“升学有希望，就业有保障”的办学理念下，狠抓内涵管理，重视课堂纪律及学生的行为习惯。为进一步提升学生的升学率，在总结前两届升学学生问题的基础上，提出升学班量化考核管理的新思路。通过一个学期的运行，成效显著，实现了班级管理有依据，学生自我约束有根据。课堂纪律明显转变，学生学习环境得到了明显的改善。

一、总体思路。

在《四川省贸易学校学生“五步一体”学分制实施办法》、《学生手册》、《四川省贸易学校学生管理办法》文件的框架下，以创造良好学习氛围为目的，抓课堂教学管理、抓学生行为习惯、抓课堂教学效果，从而提高学生学习成绩，全面提高学生素质。

二、实施办法

1、量化考核机制。

以分值的形式，对学生出勤、上课纪律、作业完成、活动参与、班级卫生、技能学习等方面，进行量化考核，对严重影响其他同学学习、经常旷课、严重违纪的学生进行约束，从而实现创造良好学习环境的目标。

2、赏罚并重，提供改正的机会。

除违纪扣分约束外，设置奖励机制，在达到相应要求后，有一定的加分项目，让被扣分的学生看到希望，只要自己改正不良习惯，还有机会加分，得到继续冲刺的机会，如：全勤1周加1分。充分考虑学生的自觉性有待提高，为每一位学生提供一次扣完分申请改正的机会，充分体现严格管理与人性化管理相结合的模式。

3、齐抓共管显成效

在实施过程中，以“学校领导+教务处+高考办+班主任+任课教师+学生干部”的形式，全方位、多层次齐抓共管，量化考核，使考核制度实施得到落实。

7.2案例二

坚持科技支撑，汇聚服务乡村振兴学科资源

学校制定高职茶树栽培与茶叶加工实训装备国家标准、中职茶叶生产与加工国家教学和实训装备标准3个，制定茶叶鲜叶采摘省级标准1个，出版茶叶加工省级教材2本。目前承担中国供销集团体制改革课题1个，雅安市社科联课题2个，雨城区科技课题1个，正在申报四川省科技厅乡村振兴培训项目（培训新型职业农民500人）、中华茶文化进校园活动试点专项项目（培训400人）、石棉县乡村振兴和工业产业振兴项目（培训产业工人400人、新型职业农民300人）、宝兴县乡村振兴旅游项目（培训员工200人、见习学生100人）。

8.主要问题和改进措施

8.1主要问题

随着我国人民生活水平的提高，手机基本上已经在中学阶段得到了普及，4G的广泛应用，5G的到来，手机上网的速度越来越快，学生玩耍手机的现象已经成为危害他们成长的重要因素。国家教育部已经明确提出，学生在上课期间严禁玩耍手机，但学校在实施过程中，困难重重，效果反反复复。

8.2 改进措施

8.2．1学校根据教育部文件精神，制定手机管理办法，使教学管理部门有章可依，班主任管理有据，任课教师有理可管，学生有章可循。为手机管理提供依据和有效的管理办法。

 8.2.2齐抓共管，行成长效机制。在手机对学生的危害方面，要使学生及家长得到充分的认识，形成“学校+学生处+教务处+教学系+班主任+任课教师+学生家长+学生”的模式，实现齐抓共管，形成手机管理规范、合理、可操作性强的长效机制。

 8.2.3高度重视，上下齐心，家校同管，以课堂耍手机为“0”作目标，抓落实，见成效。