四川省贸易学校

2017年度自我诊改报告

教学诊断与改进工作是新时期职业院校人才培养质量的自我评价体系建设；是推动治理体系与能力现代化的重要抓手；是保证实现学校办学规范，促进学校发展理念转变、组织形态转变、办学形态转变、校园形态转变的重要举措。

2017年度，学校依据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅[2015]2 号），《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程（试行）》的通知（川教函〔2016〕501号）等教学工作诊改文件精神为指导，紧紧围绕学校“十三五”发展规划，在对现状充分盘点的基础上科学规划“最近发展区”，明确工作目标，坚持“五自”（自我规划、自我约束、自我诊断、自我改进、自我发展）原则，构建“一体两翼”诊改组织结构，以制度建设为抓手、以规范工作实施流程为纽带、以绩效考核为杠杆形成常态化诊改工作机制，现将2017年自我诊改工作报告如下：

一、完善诊改工作组织机构建设 

（一）构建“一体两翼”诊改工作委员会

2017年度学校构建“一体两翼”诊改组织：“一体”是诊改领导小组--质量处--职能部门—教职工--学生，“两翼”：一是考核二是监督。质量处负责质量分析、政策制定、质量保证体系的设计，由校长直接领导。学前教育、财会、茶旅、农机汽修四个教学部作为学校的二级教学单位，与教务处、学生处组成质量生成核心。资产、项目、信息等部门提供相应服务，纪委、工会负责诊改工作的检查督导，人事处、办公室负责诊改考核，定期向诊改领导小组汇报。

（二） 设立质量管理委员会

从学校、教学部两个层级成立由管理中层及教学骨干组成的校本质量管理组，根据学校的办学定位、专业定位、人才培养目标定位，聚焦学校管理与制度、专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、校企合作与创新、质量控制与成效等要素，深入开展调研、分析现状，研讨学校及专业发展的优势与不足，审核专业标准、课程标准、师资标准、学生标准。逐步实现问题型诊改向发展性诊改推进，逐步形成常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。

二、2017年度诊改工作各阶段进展情况

（一）诊改启动阶段（2016年11月—2017年2月）

广泛开展“教学诊改”宣传工作，组织全体教职员工学习诊改相关文件精神，分层开展系统培训工作，引导教职工变被动评估为自我诊改，让诊改与学校日常工作有效接轨。发挥全体教职工的自主意识、担当意识、责任意识、发展意识，让诊改融入常规管理，成为自觉行为，真正做到人人学习、人人参与、发展推进、形成常态。按照教育部、省教育厅、雅安市教育局对中职学校建设的相应文件要求，对照6个诊改项目、16个诊改要素和100个诊断点，理清标准，找准差距。在此基础上，对照学校发展目标，明确学校需求，逐一对照，找出 “短板”及其具体的差距，找到诊改工作的切入点和落脚点。

我校于2017年3月15日完成《四川省贸易学校诊改运行方案》（初稿）。诊改工作启动初期，学校进一步完善章程、初步编制学校“十三·五”事业发展规划，作为非试点国家示范学校于2016年12月30日完成《四川省贸易学校2016年度质量报告》的编写及发布。

（二）自我诊断阶段（2017年3月—2017年7月）

该阶段，学校就《四川省贸易学校诊改运行方案》进行了多次修改和完善，同时要求各部门盘点现状，找出突出问题进行原因分析，提出针对性、可行性的改进措施，制定了《2017年度诊改工作计划》。学校编制了《教学工作诊断项目分工表》、《诊改工作实施进度表》，并于2017年6月召开了“四川省贸易学校教学诊改工作推进会”，部署工作任务，明细工作职责，全面推进教学诊改工作。

（三）制度建设阶段（2017年8月—2017年12月）

按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，2017年8月开始学校在原有管理制度的基础上，开展质量诊改制度体系建设，从学校相关制度的梳理、缺补、修订着手，梳理完善了包括《四川省贸易学校关于进一步加强学校规范常规管理的通知》、《四川省贸易学校关于印发2017年度依法治校工作方案的通知》、《四川省贸易学校关于进一步开展“庸懒散浮拖”专项整治“回头看”工作的通知》、《四川省贸易学校学籍管理办法》、《学生毕业证书管理规定》、《四川省贸易学校国家中职助学金管理实施方案》、《四川省贸易学校贫困学生认定办法》、《四川省贸易学校选人用人制度》、《四川省贸易学校职称评聘管理办法》、《四川省贸易学校公车使用制度》、《四川省贸易学校接待制度》等一系列诊改制度，并要求学校各责任部门从保证质量到提升质量上找问题，拟措施，制定部门工作方案。

2017年11月、12月，学校再次召开“教学诊改工作推进会”，及“中等职业学校人才培养工作状态数据采集工作培训会”。并多次参加省教育厅组织的诊改工作相关培训会议。学校不断完善内控机制，启动运行质量制度体系，着手建立包括专业教学标准、课程标准、教师标准、学生成才标准、岗位工作标准等一系列标准体系，于2017年11月再次修订完善《四川省贸易学校诊改运行方案》（修订稿），并于2017年12月高质量完成了《四川省贸易学校2017年度质量报告》的编写及发布。

三、目前诊改工作开展情况

目前，在全面部署诊改运行过程的同时，学校正对照主要诊断点进行持续诊改，本着边运行、边完善、边修改的思路踏实开展相关工作：

（一）学校于2018年1月26日首次成功完成中等职业学校人才培养工作状态数据采集工作，也在省教育厅规定时间内于2018年3月30日第二次顺利完成人才培养工作状态数据提交工作。

（二）阶段性总结各项工作、提出改进措施，完成《四川省贸易学校发展目标分解表》、《2017年度自我诊改报告》；

（三）继续梳理完善诊改制度，补充完善学校、专业、课程、教师、学生相关标准；

（四）制定2018年度诊改工作计划，持续诊改，完善内控机制。

（五）于2018年1月修订完成《四川省贸易学校“十三·五”事业发展规划》、专项规划及子规划。

（六）按四川省教育厅要求，在学校门户网站（www.sccs.cn)开设了“诊改工作”专栏,并于2018年3月底前完成首次诊改工作。

四、存在问题

（一）资金问题

学校高度重视教学诊改制度与机制建设运行工作，将教学诊改工作纳入学校经费预算，拟安排专门资金，用于各类人员的培训交流、组织复核，并用于改进学校办学条件、加强专业及课程建设、师资培训等，以确保教学诊改工作的顺利实施，但目前仍存在资金缺口。

（二）监督机制还需更加完善

学校目前对《教学诊改运行方案》实施情况的检查督促和过程考核机制还不够完善。学校将组织由校纪委、工会实施教学诊改工作“周通报、月总结”制度，将常规检查与不定期抽查相结合，建立任务实施进度和工作成效公示制度，奖惩结合，督促各有关方面履行诊改责任，确保规划目标和各项指标得以具体落实。

教学工作诊断与改进是学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足与完善提高的工作过程。学校将在市级教育主管部门的工作指导和要求下，发挥不断提升教育质量的主体作用，完善学校内部质量保证制度体系和运行机制，切实提高教育教学质量。

                                     四川省贸易学校

                                    2018年3月29日